从 TESOL 证书考试看：如何用 PPP 模式设计一节完整的语法课？
在 TESOL 证书考试（如 CELTA、TEFL）中，**PPP 教学模式（Presentation 呈现 - Practice 练习 - Production 产出）** 是评估教学设计能力的核心考点之一。其逻辑闭环 ——“清晰输入→阶梯式练习→真实输出”—— 不仅符合语言习得规律，更能直观体现教师对语法点的拆解能力与课堂把控力。本文以 “现在完成时（Present Perfect）” 为例，结合考试评分标准，解析 PPP 模式的全流程设计要点与应试技巧。
一、Presentation（呈现阶段）：建立语法认知的 “三维度输入”
目标：让学生在情境中理解语法形式、意义和用法
时长：8-10 分钟
考试评分关键：是否通过非语言讲解（如视觉素材、语境创设）引导学生 “发现” 语法规则
设计步骤
1. 情境导入：激活 prior knowledge
工具：播放短视频片段（如《老友记》中角色谈论人生经历的场景）
提问：
“What has Ross done in his life? List 3 things he mentioned.”
“Why does he say ‘I have been to Paris twice’ instead of ‘I went to Paris twice’?”
目的：通过真实语料引发对语法功能的思考，避免直接灌输规则
2. 形式拆解：聚焦结构特征
对比呈现：
板书两组句子：
A. I ate pizza yesterday.（一般过去时）
B. I have eaten pizza today.（现在完成时）
用不同颜色标注时态关键词（have/has + 过去分词）
引导学生总结结构公式：Subject + have/has + V3 + (time marker)
3. 意义澄清：锚定使用场景
时间轴图示：考试中可用板书手绘，横轴分 “过去”“现在”，用箭头标注动作对现在的影响
语境辨析：
给出例句组，学生判断是否适用现在完成时：
“I have bought a new car. Now I can drive to work.”（✔️）
“I bought a new car last year.”（✔️）
“I have bought a new car last year.”（❌）
考试避坑贴士
避免 “翻译式讲解”，用英语 + 手势 / 图片完成意义传递
确保学生在呈现阶段至少输出 3 次目标语法（如跟读例句、补全句子）
二、Practice（练习阶段）：从 “控制性” 到 “半自由” 的阶梯训练
目标：通过多样化活动强化语法准确性，降低输出焦虑
时长：15-18 分钟
考试评分关键：是否设计梯度练习（从机械模仿到意义表达），兼顾趣味性与语言聚焦
三阶段练习设计
1. 机械练习（Controlled Practice）—— 夯实形式
活动：语法填空 + 句子转换
“She ______ (visit) Paris three times.”
“He has finished the report.” → Negative: ___
工具：分发 “时态转换卡片”，学生限时配对同义句
2. 意义练习（Meaningful Practice）—— 联结语境
活动：信息差任务（Information Gap）
学生 A：持有 “朋友人生经历表”（含部分空白）
学生 B：持有完整信息，需用现在完成时回答提问
示例对话：
A: Has Lisa ever been to Japan?
B: Yes, she has been there twice.
3. 半自由练习（Semi-free Practice）—— 初步创造
活动：“故事接龙” 小组任务
每组用 “have/has + 过去分词” 句式延续故事，要求逻辑连贯
示例开头：“Our teacher has never watched a horror movie... ”
学生接龙：“But she has read a book about ghosts!”
考试加分技巧
每项练习控制在 5 分钟内，避免学生注意力分散
设计 “错误预判环节”：提前标注易混点（如 has/have 的主语搭配），用对比练习强化记忆
三、Production（产出阶段）：真实场景中的 “无脚本交际”
目标：在脱离教师引导的情境中，自然运用语法完成真实交际
时长：12-15 分钟
考试评分关键：是否提供低压力输出环境，并通过任务结果反推语法掌握度
任务设计：基于学生真实生活的项目式活动
主题：“我的人生成就清单” 分享会
步骤：
准备期（5 分钟）
填写个人成就表：
“I have achieved something amazing! I have ______. It made me feel ______ because ______.”
用关键词思维导图梳理表达逻辑
展示期（8 分钟）
小组内分享，推选 “最鼓舞人心成就”
每组派代表用 PPT / 图片向全班汇报，需包含至少 3 个现在完成时句子
反馈期（2 分钟）
教师记录高频错误（如时间状语误用）
学生自评：“Which sentence in my speech used the present perfect correctly?”
考试核心要点
任务需包含明确的交际目的（如说服、分享、解决问题）
允许学生使用字典 / 笔记，模拟真实语言使用场景
四、TESOL 考试专项：PPP 模式教案撰写要点
在考试中撰写 PPP 模式教案，需重点突出各阶段的语言焦点与学生参与度设计：
在呈现阶段，以 “情境发现” 活动为主，耗时 8 分钟，语言目标是让学生识别现在完成时结构与功能，学生产出形式为小组总结语法规则笔记；练习阶段开展 “信息差调查”，用时 10 分钟，旨在让学生准确使用 has/have + V3，学生需完成调查表格并口头汇报；产出阶段的 “成就故事秀” 持续 12 分钟，目标是学生在真实语境中自然运用时态，最终以个人演讲结合小组互评表作为产出成果。通过这样的设计，清晰展现教学逻辑与学生能力培养路径。
结语：PPP 模式的 “动态平衡” 思维
TESOL 考试对 PPP 模式的考察，本质是检验教师能否在 “结构严谨性” 与 “课堂灵活性” 间找到平衡点：
呈现阶段：用 70% 的精力搭建清晰的语法框架，保留 30% 空间让学生自主发现
练习阶段：从 “80% 教师引导 + 20% 学生输出” 逐步过渡到 “50% 自主实践”
产出阶段：退居 “观察者” 角色，让学生成为语言使用的主角
备考终极建议：用 “学生视角” 反推设计 —— 如果是你第一次接触这个语法点，什么样的讲解能让你快速理解？什么样的练习能让你愿意开口？带着这种同理心打磨教案，才能在考试中展现真正的教学功底。
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